Back to the top

Back to Top

marți, 24 aprilie 2018

Not my circus, not my monkeys!


Imagini pentru not my circus

Un proverb polonez spune ca: "Ori de cate ori te simti tras in drama altor oameni, repeta-ti aceste cuvinte... NU ESTE CIRCUL MEU, NU SUNT MAIMUTELE MELE."
Probabil ca vi s-a intamplat sa rezonati foarte puternic si negativ la ceea ce va povestea cineva. Probabil ca povestea trista, injustitia, nefericirea, tragedia, drama, necazurile, etc, acelei persoane au rascolit ceva in interiorul vostru si ati inceput sa aveti anumite ganduri si sentimente care oglindeau starea persoanei respective.
Si nu, nu este empatie! Empatie este capacitatea de a intelege la nivel mental si/sau emotional ce anume gandeste sau simte o persoana fara a avea trairile acelei persoane.
Din fericire, specialistii care lucreaza cu clienti care au probleme parcurg formari in care invata cum anume sa lucreze non-directiv cu clientii si cum sa gestioneze profesional relatia cu acestia.
Insa ce anume poate face cineva care nu este un specialist si care, totusi, rezoneaza aproape de fiecare data cu problemele interlocutorului? Va impresioneaza emotional o batranica sau un batran care cersesc? Poate ca va ganditi la propria batranete... sau poate la bunici... sau la parinti... Va impresioneaza o persoana care trece printr-un proces relational negativ? Poate ca va aminteste de propria relatie care este departe de a fi perfecta sau multumitoare... sau poate de lipsa acesteia... Iar exemplele pot continua la nesfarsit...
De fapt, rezonam cu propriile noastre probleme atunci cand suntem coplesiti de povestea trista pe care tocmai o auzim sau o vedem cum se desfasoara in fata ochilor. Si asta pentru ca putem sa recunoastem in exterior doar ceea ce avem si noi in interior... Si daca avem multa suferinta, vom vedea in jur multa suferinta si durere... Iar daca suntem fericiti si multumiti, vom vedea in jur multa bucurie si fericire... 
Si, atunci, revenim la intrebarea ce poate face cineva care resimte emotional in propria fiinta drama prin care trece celalalt? O rezolvare rapida si de moment este sa isi aduca aminte, asa cum spune proverbul polonez, ca "NU ESTE CIRCUL MEU, NU SUNT MAIMUTELE MELE."

Dascalii si obisnuinta de a primi cadouri


 Imagini pentru profesor si cadouri

Oamenii au nevoie sa isi arate recunostinta fata de o munca bine facuta. Pentru aceste nevoi exista florile, felicitarile si martisoarele. Sunt parinti care nu pot concepe sa nu trimita o floare doamnei invatatoare sau profesoarei, prin intermediul careia sa-i multumeasca. Sunt parinti care ar dori sa cumpere o masina, o bijuterie pentru a-si justifica lipsa lor, pentru a-si cumpara linistea si multumirea sufleteasca, pentru a se simti valorizati si importanti.

Daruirea cadourilor in scoala romaneasca este o practica anormala si nu ar trebui incurajata. Aceste practici ar trebui sa inceteze. Cateodata chiar noi, dascalii incurajam practica. Este jenant sa primesti cadouri costisitoare este o rusine sa ramai pasiv. Competentele si profesionalismul unui cadru didactic nu pot depinde de un stimulent financiar.

Dascalii si obisnuinta de a primi cadouri


 Imagini pentru profesor si cadouri

Oamenii au nevoie sa isi arate recunostinta fata de o munca bine facuta. Pentru aceste nevoi exista florile, felicitarile si martisoarele. Sunt parinti care nu pot concepe sa nu trimita o floare doamnei invatatoare sau profesoarei, prin intermediul careia sa-i multumeasca. Sunt parinti care ar dori sa cumpere o masina, o bijuterie pentru a-si justifica lipsa lor, pentru a-si cumpara linistea si multumirea sufleteasca, pentru a se simti valorizati si importanti.

Daruirea cadourilor in scoala romaneasca este o practica anormala si nu ar trebui incurajata. Aceste practici ar trebui sa inceteze. Cateodata chiar noi, dascalii incurajam practica. Este jenant sa primesti cadouri costisitoare este o rusine sa ramai pasiv. Competentele si profesionalismul unui cadru didactic nu pot depinde de un stimulent financiar.
Oamenii au nevoie să mulțumească și să-și arate recunoștința. Pentru aceste nevoi există florile, felicitările și mărțișoarele. Sunt părinți care nu concep să nu trimită o floare doamnei, prin intermediul căreia să-i mulțumească. Sunt părinți care ar dori să-i cumpere doamnei o mașină pentru a-și justifica acțiunile sau lipsa lor, pentru a-și cumpăra liniștea și mulțumirea sufletească, pentru a se simți valorizați și importanți, mai importanți decât sunt, pentru că acum nu sunt suficient de importanți. Nu știu dacă am reușit să explic, mă voi asigura spunând că aceste practici anormale ar trebui să înceteze și nu ar trebui să fie încurajate. Câteodată le încurajăm chiar noi, dascălii. Este jenant să primești cadouri costisitoare, este o rușine să rămâi pasiv. Priceperea și profesionalismul nu pot depinde de stimulente financiare. - See more at: https://www.cariereonline.ro/leadership/work-life-choices/curajul-de-fi-un-profesor-altfel#sthash.DTAWUeMR.dpuf

luni, 23 aprilie 2018

Sistemul de învățământ din România

Minusuri (Weaknesses): înțepeneală, nepotism, rigiditate, învechire, birocrație, împotrivire, complacere, management deficitar, lipsa specialiștilor pe scena politică, indivizi atotștiutori, starea precară a cadrelor didactice, resurse umane necorespunzător pregătite.

Plusuri (Strengths): copii fantastici, vârfuri umane profesioniste cu arie de influență, fereastră de oportunitate în punctul 0, adică am atins fundul, nu putem decât să ne ridicăm la suprafață, modele verificate, tineri absolvenți cu voce proprie, infrastructură.

Oportunități: fonduri europene, zonă de business conștientă, investiții în educație, scenă politică disponibilă și accesibilă.

Amenințări (Threats): instabilitate economică, politică și socială, corupție.

Management tips for new teachers

As a new teacher facing their first classroom experience, you will have no doubt been bombarded with information.
It’s hard to know what’s important and what can go to the bottom of your priority list. Well here’s the straight scoop: everything takes a back seat to classroom management because if you can’t effectively control your classroom, nothing will work as it should. You must master this one area first otherwise teaching can be especially unforgiving.
While there are hundreds of possible strategies at your disposal, a few are absolutely critical. Stick with the following cornerstone principles from the first day of school to the last and you’ll have a successful year of teaching.

Smile

The oft-repeated recommendation that you should never smile in the first two months of the school year is hogwash. A smile sends a subtle but powerful message to your class that kindness and politeness are expected. It also calms nervous energy and builds instant rapport and likability. This is critically important because when your students like you and are comfortable around you, they’ll want to please you, listen to you and behave for you. As you meet your class, look them in the eye, say hello and smile.

Have clear rules

Classroom rules protect every student’s right to learn and enjoy school – and your right to teach. They must cover every possible disruption, interruption and misbehaviour – and there should be no misunderstanding regarding what constitutes breaking them.
Define each rule explicitly during the first few days at a school. Modelling is key here; show your students examples of the precise behaviours that transgress your rules. For example, if you were teaching children to raise their hand before speaking, sit in a student’s seat and demonstrate what following the rule does and doesn’t look like.

Have clear consequences

Consequences hold students to account without having to lecture or berate them. Maintaining a positive relationship is crucial in reaching and inspiring your students to mature socially and academically.
Walk your class through the steps of misbehaving, from initial warning to parent contact. Model the exact words and body language you’ll use when you give a warning, send a student for time out, or inform them that you must call home. This way, there are no surprises, no arguments and no anger when it goes wrong. This prompts the offending student to reflect on their misbehaviour, take responsibility for it and vow to never do it again.

Follow through

Inconsistency is the fastest way to lose control of your class. When you let misbehaviour go, yell and admonish instead of calmly enforcing consequences, you essentially tell your students that you can’t be trusted – this causes disappointment, resentment and ultimately more misbehaviour. The key to consistency is to continually remind yourself that your very success depends on it. The moment they learn that you’re not a person of your word, the floodgates will open. When you witness a transgression of your rules, your response should be automatic, even robot-like. Simply approach the misbehaving student, tell them what rule was broken and the consequence, and then turn and walk away.

Teach detailed routines

Advertisement
Routines are the lifeblood of a well-run classroom. They save time, keep students focused on learning and reduce misbehaviour. Anything and everything you do repeatedly – such as lining up for lunch, turning in work or circling into groups – should be made into a routine.
The key is to teach children in a detailed way. Pretend you’re a student and guide them through the steps you want them to take. For example, if you’re teaching how to enter the classroom in the morning, throw on a backpack, start outside your classroom door and create a memory map for your students to follow. After checking for understanding, choose a student as a model then practise as a class until perfected.

Add a dose of fun

It’s easy to get so caught up in teaching your objectives that you forget the importance of making school fun for students. If there is a secret to classroom management, this is it. When your students are happy, engaged and look forward to your class, you have powerful leverage to curb misbehaviour because your consequences mean something to them. It is this combination of fun and accountability that will transform even the most difficult students. This doesn’t mean you always have to have an interactive game at the ready or spend extra time planning, just be open to sharing a laugh with your students. Be yourself and never be afraid to show your personality. Tell hard-luck stories of your youth, take attendance in a funny accent, answer a question as an opera singer. Enjoy your job. Your students will love you for it.

Tried and true

Unfortunately, there is a lot of bad advice bouncing around the halls and staff lounges of schools. Some of the most commonly recommended strategies are dishonest and manipulative. Some may work in the moment, but cause more problems down the line. And some are just plain harmful to students.
You’ll do well to filter everything you hear through the six tried-and-true tips above. If it doesn’t build influential relationships, if it doesn’t entail honesty, consistency and doing what’s best for students, if it doesn’t help create a learning environment your students enjoy being part of, then let it go in one ear and out the other.